【评课】《青蛙写诗》第一课时

《青蛙写诗》教学设计

教学目标：

1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖，四点底两个偏 旁，会写“下、个”等4个字。         

2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：读好儿化音；会写“下、个”。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

           1、师：今天呢，我给大家大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来。（身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。）

           2、师：同学们真是猜谜高手呀！这么快就猜出了谜底。现在让我们一起把谜底表示的这种动物请到今天的课堂上来吧！（出示课本青蛙图片）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（生答：高兴。）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（生答：青蛙写了一首诗。）原来是下雨了，雨点儿淅沥沥地从天空中落下来，青蛙于是高兴地写了一首诗。（出示课题）     

 3、板书课题，学生书空。

（接下来请大家伸出右食指，跟老师一起书写课题。）

（1）认识“写”的新偏旁——秃宝盖，学生组词。（今天我们要认识一个新的偏旁—秃宝盖）

（2）书写“诗”（言字旁，右边是“寺庙”的“寺”。组词：古诗、诗人）

         （3）齐读课题。

         二、教师范读课文。

            现在，老师来读读课文，请同学们注意听老师的字音和停顿。

         三、初读课文，落实字音。

          1、同学们，听准了字音和停顿，你们想不想自己读读试试呢？

请听要求：

         （1）同学们自由读，借助拼音把字音读准。

         （2）用序号标出小节。

         （3)圈一圈，青蛙写诗谁来帮忙了？

          2、师：同学们读得可真认真，文章一共有几节呢？大家看大屏幕，错了的同学请改正。

四、感悟课文，指导朗读，认认识标点。

1、这一天，外面下起了雨，是什么样的情景，我请一位小朋友读一读。雨下的大吗？从哪里看得出来雨不大？淅沥沥，沙啦啦。

2、这句话里有一个生字“点”，我们一起来认识一个新的偏旁：四点底。

3、大家再看一看，雨点儿这个词，读的时候我们将点和儿合在一起读，像这样的读音，我们称为“儿化音”。我们一起来试一试。

4、下雨了，很多小动物都家了，小青蛙回去了吗？没有。他在做什么呢？写诗。我们一起来读一读小青蛙说的话。“我要写诗啦！”小青蛙的心情怎么样？开心高兴。这句话里有个生字“要”，用加一加的方法“西+女=要”我们就能记住他了，我们一起读词语“就要”。

5、小青蛙写诗可开心了，我们一起来读一读第一段。

6、在青蛙写诗的时候都有谁帮了它的忙呢？（生答：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。）

（1）小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？指名读。

（2）小蝌蚪给我们带来了几个生字，指名读。过的偏旁是走之，我们还学过哪些走之旁的字，指名回答。给的偏旁是绞丝旁，当就像小山倒下来。

 （3）我们一起来做小蝌蚪吧，齐读，小蝌蚪就像我们的逗号，像不像？

7、这时候，水泡泡也过来了，他们说什么了呢？指名读。水泡泡中间是空的，就像我们的标点“句号”，我们一起来当一当可爱的水泡泡吧。齐读。

8、除了小蝌蚪和水泡泡，池塘里还长着许多荷叶，荷叶上还有许多小水珠，他们也来帮忙了，他们说什么了？指名读。

（1）小水珠有几颗呀？一串，你知道什么是一串吗？一串（  ）

（2）谁来当小水珠，小组读。

9、总结

  青蛙写诗的时候，谁来帮忙了呀？小蝌蚪、水泡泡、小水珠。于是，青蛙的诗写成了，我们一起来读一读。你能找出诗里面的小蝌蚪、水泡泡和小水珠吗？在文中圈出来。

10、小青蛙的诗写好了，它还想在荷叶上玩一会，你能陪他一起跳荷叶吗？开火车读词语。

11、小朋友们真棒，小青蛙非常感谢大家，还送了两个礼物给你们

五、学写生字

1.学写生字“个”和“下”。

2、引导学生观察“个”和“下”在田字格中的位置。

3、下  横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。

4、个  撇、捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。

5、生描红书写生字。