【评课】五年级语文下册《军神》第一课时

《军神》第一课时教学设计

泰兴市南新小学：张民娥

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.在课程资源的熏陶下，初步体会刘伯承钢铁般的坚强       意志，有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。

教学重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。

教学难点：读懂描写人物动作的语句，感受人物的内心。

教学过程：

1、导入课题

师：大家看，这些人是谁？（出示董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士）通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们再来认识一位具有顽强意志的人，他堪称“军神”！齐读课题

师：大家看到这个题目，有什么想要了解的吗？（生质疑）

①“军神”是谁？②为什么被称为“军神”？

师：（出示刘伯承图片）而这一位就是我们今天要认识的中国著名电影编剧毕必成先生笔下的主人公刘伯承元帅。你们对他有多少了解呢？（生答）

师：（出示：刘伯承四川人，中国共产党的优秀党员，中华人民共和国元帅，中国人民解放军缔造者之一，伟大的无产阶级革命家、军事家，马克思主义军事理论家，军事教育家。）

指名读

师：他辛亥革命时期从军，1926年加入了中国共产党，相继参加了北伐战争、八一南昌起义、土地革命战争、长征、抗日战争、解放战争。1955年被授予元帅军衔。

师：相信听到这里，我们很多同学已经被刘伯承深深震撼了。现在就让我们回到1916年的重庆。1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，在战斗中，一颗子弹从刘伯承的太阳穴打入，从眼窝飞出，致使他的右眼失明，当时他只有23岁。反袁战争结束后，在重庆找到了一位德国医生给刘伯承治伤。这篇课文讲述的就是刘伯承在这家医院就诊的事。

2、初读课文

师：课前老师已经布置大家预习了课文，过程中你碰到了难读的词句了吗？你是如何解决这些拦路虎的？记住，我们要朗读课文，一定要先扫清字词障碍。

出示词语，生自读，指名读，纠音。“晕”多音字

师：我们再来看看几个重点字的写法。生提醒

①“匪”、它是半包围结构的字，在写的时候我们要注意做到半藏半露，另外。注意一下他的书写笔顺，第1笔是横，最后一笔要记住是竖折。怎么记住这个字呢？老师这儿有一个好方法。非得破格来录用，记住了吗？巧编字谜是识记字形的一个好方法，以后的学习中同学们不妨试一试。

②慈祥的祥，注意一下这个字的部首是示字部，我们可以用找形近字的方法来记住。海洋的洋。详细的详，它们都含有羊字，只是部首不同而已。

师：这些字都掌握了吗？读准了字音，辨析了重点字词。我们要来读一读文章啦，下面请同学们大声地朗读课文了，（出示要求：1.想一想课文是按照什么顺序写的，并尝试着用一两句话概括课文的主要内容。2.注意读出人物对话的语气。）

生读课文

师：一起来看看文章写了什么。    生交流

课文是一篇小说，它按照事情发展的顺序，受伤求治——手术之前——手术中——手术之后，记叙了刘伯承的眼睛受了重伤后到德国人开设的诊所就医的故事。

三、走进刘伯承

师：现在请大家回忆一下，在我们刚刚开始看到这个课文题目的时候，你们在想为什么称他为军神啊？现在你们知道了吗？

（生答）称他军神，是因为他手术中在不使用麻醉剂的情况下，忍受了72刀的刀割之痛且一声不吭。

师：不知此刻同学们是不是和老师一样想起了三国时期，蜀国的一位名将，叫关云长。他不用麻药，刮骨疗伤，毫无痛苦之色，依然谈笑弈棋。神医华佗，由衷地尊称他为“天神”。天上的神仙，因为他做到了凡人不可能做到的事，受了常人难以忍受的痛苦，他就是神一般的存在。那刘伯承被称为军神，自然也就是军人中的佼佼者，是一个出类拔萃的军人。那他到底做了哪些一般军人根本做不到的事情呢？请同学们啊，带着这个问题再一次迅速的把课文读一遍，边读边思考。刘伯承到底做了哪些一般军人根本做不到的事呢？请同学们带着这个问题再次迅速默读课文。

①刘伯承在右眼负伤很严重的情况下拒绝使用麻醉药。

②在整个手术的过程当中一声不吭。

③手术结束了，刘伯承元帅居然还能够笑谈刀数。

师：是的。这三处其中任何一处的描述都让人敬佩不已。甚至让人怀疑，难道。他就没有知觉吗？他就感觉不到疼痛。所以老师要求同学们接下来再一次去默读课文，（出示：从具体的语言文字中去感受刘伯承的疼痛。

生交流

师：大多数同学应该都从刘伯承的动作感受到。（出示：他双手紧紧抓住身下的白床单。用精力去抓住。手背青筋抱起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单，居然被抓破。）

生交流：①在生活当中，当我们经过剧烈的运动或在骄阳酷暑时，也会汗如雨下。此时的年轻人是因为疼痛痛的汗如雨下，这是怎样让人难以忍受的。②崭新的床单，我们想撕破都难，说明忍受的疼痛真是撕心裂肺、痛彻心扉。

指导朗读

师：读到这儿，老师忍不住想问：刘伯承你为什么不使用麻药？这样多难受。

出示：（刘伯承元帅曾经说过：孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，但只要还有健全的大脑，也一样可以驰骋疆场，为过效力。）

师：孙膑，他是战国时期的一名军事家，田忌赛马这个故事中那个帮助田忌赢了齐威王的就是这个孙膑。现在你们明白了吗？明白他是怎么想的吗？试着口头完成下面的句子练习。

出示：刘伯承想：为了           ，为了            ，我不能使用麻醉药。

事实证明，刘伯承在今后的戎马生涯当中，用自己清醒的大脑，超凡的材质以及他的勇敢为中国革命事业、解放事业添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。

生答。

师：刘伯承想：为了拥有一个健全的大脑，为了可以驰骋沙场，为国效力我不能使用麻醉药。这是刘伯承的人生目标，也是他能忍受巨大痛苦的动力，刘伯承就是怀着这样的信念，坚决不愿意使用麻醉药啊，虽然经受了巨大的疼痛，但他始终一声不吭。他的坚强在这里得到了淋漓尽致的表现。让我们在一起饱含深情的把第十七自然段读一读吧。

生读课文

师：这意志正如钢铁一般，难怪沃克医生大声喊道一起读：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神”。

师总结：刚刚我们抓住了人物的动作，体会到了刘伯承忍受的疼痛，也感受到了刘伯承非凡的忍受力，这是一种很好的阅读方法。其实此外我们还可以抓住人物的语言、神态去走进人物的内心世界。

四、布置作业。

1.小练笔：考试分数出来了，我考了不及格/满分，回到家后             .学习课文第17小节的写法，把我和家人的动作、神态、语言写清楚，表达人物情感和内心。