【语文青优课】《父爱》教学设计

《父爱之舟》第一课时教学设计

泰兴市南新小学 周丹

教学目标：

1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。理解课文，梳理文章记叙的主要场景。

3.赏析文中的场景和细节描写，体会父亲的一片深情。感受父爱的深沉和伟大，激发对父亲的感激和热爱之情。

教学重难点：

赏析文中的场景和细节描写，体会父亲的一片深情。感受父爱的深沉和伟大，激发对父亲的感激和热爱之情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

出示“舟”的 象形文字，生猜字。“舟”是什么？有这样一叶小舟，它与众不同，承载了满满的父爱，今天就让我们一起乘坐这只父爱的小舟，去感受那深沉伟大的父爱！

二、初读课文，扫除文字障碍。

1.汇报交流预习情况，解决生字词。

(1)学生说一说最想提醒大家读准字音的生字新词，相机指导。

（一类字）报考 暑天 煮饭 心疼 糖果 枕边

席子 启迪 毕业 纸屑 钉鞋 陪嫁 蚕茧

（二类字）客栈 冤枉钱 恍恍惚惚 高跷 偏僻 缴费 落榜 兼职 嘲笑

（2）理解词语

（3）默读课文，想一想：课文主要给我们介绍了什么内容呢？

三、再读课文，整体感知。

1.学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）

课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。作者在梦中回忆了哪些场景？

2.学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。

回忆的场景有：父母半夜喂蚕、卖茧，给我买枇杷吃；住旅店被臭虫咬；逛庙会，给我买豆腐脑，回家后做万花筒；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”入学，给我缝补棉被。

四、精品细读，品味场景描写的作用。

1.课文中的哪个场景给你留下的印象最深呢？为什么？请同学们一边默读课文，一边批注。

学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，以一个场景为例引导品读、交流（引导学生关注忽视的场景、细节）。

2. (1)文中写了许多父亲爱孩子的场景，平常生活中，你的父亲是如何疼爱你的呢？回忆一个父亲关爱你的场景，写下来。

(2)生展示，教师适当评价

3.播放公益广告《爸爸与饺子》

4.小练笔。选取自己亲身感受到的父爱小故事写下来。

五、小结

冰心曾说过：“父爱是沉默的，如果你感觉到了，那就不是父爱了。”父亲对自己的爱其实就隐藏在生活中微不足道的小事里，平凡的语言，平凡的动作却因父爱而伟大。下节课，我们继续走进课文，感受浓浓的父爱。