【语文青优课】《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计

泰兴市南新小学  张民娥   2020.09

教学目标：

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学重点：

1.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

2.在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学难点：

学习作者在描写事物时既能抓住特点，运用打比方和拟人体等手法写好说明文的方法。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、字形导入，引入课题

1.出示松鼠图画。

师：同学们，请你们盯住大屏幕，这就是今天我们这节课的主角，一起来喊一喊它的名字。（生：松鼠）

（师评：对它不友好，我们重新喊一喊

喊得很勉强，它不愿意来

同学们真热情，瞧，它来了。）

2.出示“鼠”字的不同字体。

师：中国的文字太有意思了，这是甲骨文中的“鼠”，这是篆书中的“鼠”，这是楷书中的“鼠”，看看汉字，再看看图片，你发现了什么？

（预设：尾巴、头、腿）

3.板书课题。

师评：只要是象形，越看越像，这就是中国汉字的魅力。我们一起把课题写一写（板书课题：松鼠）生书空。

二、初读课文，检查预习

1.师：课文预习了吗？课文读过三遍的同学举手。老师现在想考考大家，看看大家是真预习还是假预习。

第一关 字词关：

出示词语：驯良 矫健 帽缨形 翘起  歇凉 蛰伏

榛子 分叉 苔藓 宽敞 狭窄

          勉强 灰褐色  圆锥

第二关 内容关

师：我用判断的方式，就可以知道你有没有好好读书。当然，判断正误要说出理由，理由可以把课文中的原句读出来。用抢答的方式，眼睛看过来。

出示句子：

①松鼠不躲在地底下，总是在高处活动。

②松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

③松鼠的窝口朝上，端端正正，很宽敞，可以自由进出。

师：同学们，松鼠为什么不搭这样窝呢？这样的窝多舒服啊。

师：看来大家还真是预习过了，（只是有些时候可能有些不小心，或是有些小紧张。）三道判断下来，有没有感知这种文体的文章在朗读或是在阅读的时候我们要注意什么？（预设：注意关键词，注意停顿等）

三、学生质疑，初识松鼠

1.学生质疑

师：同学们，松鼠其实是一种离我们比较远的动物，我们对它的了解基本上是从书本或电视中获得的，我们也没有真正看到，除非在动物园里。我们想一想，作为一个陌生人，一个对松鼠还不了解，不知道的人，你觉得他们最需要了解松鼠的什么？

（预设：外形、活动、习性（喜欢吃什么，喜欢住什么）爱好、繁殖等）

2.概述各个自然段段意

师：刚才我们同学们提出的问题，其实就是广大读者最希望从文中读懂的问题。我们来看看，著名的博物学家布封是来怎样写松鼠的。大家看课文，不用读，只用眼睛看。同学们，第一自然段，布封给我们提供了什么信息？（预设：外形，第二自然段写活动，第三自然段写环境、怎样过冬，第四自然段写搭窝过程，第五自然段写松鼠的孩子们怎么成长。）

3.找中心句

师：回顾刚才我们提出的问题，布封已经把我们想要知道的答案都藏在了文章中了。其实，聪明的同学，敏感的同学一定会发现，我们所有的问题都被布封藏在了一句话里，有没有读出来。（预设：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）

师：你发现得很准确，但是我希望你能读出你发现的惊喜来。老师发现这个同学想拿笔把它画下来。所有的问题都包含在这一句话里面呢。

画好把笔放下，捧起书本，坐直身子，一起读好这句话。

师：读话语的时候要有态度，要有情感。让我们重新来读一读。

师：布封很聪明，他写作的时候注意到了，他写的都是我们想要知道的。所以，写好文章不在于写的字多还是少，关键是要知道读者想要知道什么，这很重要。当然，光知道读者想要知道什么还远远不够，这类文章写作的时候还是有标准的。我们一起来读：说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶

师：说明白，这又是一项本领，我们来看看布封有没有说明白，以第一自然段为例。（说明白）

四、理解重点段，学习写作方法

1.师：放声朗读第一自然段，看看布封是用什么妙招把松鼠写得讨人喜欢的。

生预设：形容词 清秀、闪闪发光……

       （读形容词）

  打比方（帽缨形）

拟人体（翘 翘 躲  歇凉  直竖 送）

（师评：刚才只是把字读正确了，读得没有情趣，如果通过你们的朗读，能让人仿佛能看得到松鼠的可爱就更好了）

我相信像这样读就有感觉多了，我们一起来把三四两句读一读。

2.师：这哪是在写一个动物，这就像是写一个人，这样的方法用修辞手法来讲，就是拟人，但在说明文中，我们要加一个字，叫拟人体。

3.师：作者把松鼠的样子，动作都当做人来写，难怪作者笔下的松鼠这么可爱。现在老师想邀请大家再读一读这段文字，你会发现有些词语很平常，但是读完你会发现，没有了它，文章的味道就变了，你们能找到他们吗？

（预设：常常 最 老是  一直）

（比较读原句和少了词的）

再读三四两句。

4.师：读了这么多遍，我相信，我们闭着眼睛都会感觉松鼠坐在我们面前了。这就是布封的高明之处。那你觉得松鼠最具有标志性的特点是什么？（预设：尾巴）

师：你们看，有很多以松鼠为原型的艺术品都是这样表达的。（出示松鼠图片）我们不约而同地看到了它的——尾巴，什么样的尾巴？（预设：帽缨似的尾巴、毛茸茸的尾巴、蓬松的）

5.师：原来，任何事物都有他标志性的形象，所以作者在写它外形的五句话中，涉及尾巴的有几句话。（2句，读）抓住松鼠特点就会让人记住它的形象。其实我们每个动物都有它特有的形象，比如（出示）如果我们来写骆驼，你肯定会写驼峰，大象——鼻子，象牙；袋鼠——袋子，公鸡——鸡冠；松鼠——尾巴。所以，现在理解布封了吧，抓住特点，还用上了拟人体，这样就能让我们喜欢上小松鼠了。

6.师：其实，像这样的句子在课文的2-4自然段还有很多很多，现在我们就用朗读者的方式，选择2-4自然段中你最想读的一句话来读，出示：我是朗读者  大家好！我是     ，我想把这一句读给你听，                  ，我想说：                            。

（任何一种朗读都有一种仪式感，要充满自信）

课后，我们就可以用这种方式读给大家听。

五、比较写法，认知说明文

师:其实写松鼠的文章有很多，不要说各类散文，诗歌，我们就说说明文，大家看，请同学们读一读第一段和第二段，第一段是大辞典式的《大百科全书》，第二段是动物世界的解说词，你读一读就会和第三段产生不同的感觉。

出示：

（1）松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。

——《中国大百科全书》

（2）松鼠的前爪非常灵巧而且很长，所以抓力极好。后爪上的脚垫可以保持脚趾温暖。尾巴对保持平衡至关重要，还相当于一把遮阳伞，甚至还是个保暖毯。

——《动物世界》解说词

（3）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

一一《松鼠》（布封）

小组交流，有什么感觉？（预设喜欢第三句）

师：有没有人觉得①②两句也有些道理，甚至是很大的作用。

师：哪个好？各有各的用处。比如说你要骗小孩，告诉他松鼠很可爱，你要去看哦，你要用哪一段？如果你将来长大了，想要去研究，你看哪一段？看来，我们的同学以后有了更加高端的阅读说明文的眼界，我很开心。恭喜你们。

五、读懂编者，学会说明文

师：我们现在看到的文章和以前我们学过的又不一样，是编者进行了改编，想不想看看老师小时候学过的文章，看看跟你们的有什么不一样。

出示：读懂编者

①      松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

②      松鼠不爱下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的哼哼声。

师：第一段删掉了一段话，第三自然段删掉了两段话，想一想，编者为何会删这些句子？

（预设：真的不一定都要写；“有人说”未经证实；不能表达情感的）

师总结：你们真会阅读。原来这篇文章的目的是要我们同学们喜欢上松鼠，而凡是与我们的目的不符合的，编者就把他删掉了，也就是告诉我们说明文只要写出来的东西就是实实在在的，每一句话都要珍惜，这就叫不白说。说出来的话不白说。

师：同学们，看来要想写好说明文真不简单。我们要写好说明文，首先要注意的就是说出来的话——不白说，——抓住特点，把每一句话都要——说明白，这才是我们对说明文的要求。

师：这节课我们要上完了，我们来看看作者布封，他是一位伟大的博物学家，也是一位伟大的作家，他写的巨著《自然史》中最出色的就是对动物的描写，不仅有可爱善良的松鼠，还有温和憨厚的大象，忠心耿耿的狗等等。

师：这里有几个动物的描写，就是这本书里的，谁想先睹为快。但我建议想拿到这个的孩子首先要说一说读这类文章我想怎么读？

（预设：根据阅读目的有选择地读；抓住词语读；抓住特点读；）课后大家可以传阅。