鸟的天堂第一课时

《鸟的天堂》第一课时

泰兴市南新小学  鞠新龙

一、教学目标：

1.认识“桨、桩、暇”3个生字，正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语，会写“桨、榕”等生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。

3.领悟作者抓住景物特点进行静态描写和寄情于景的写作方法。

二、教学重难点：

领悟作者抓住景物特点进行静态描写和寄情于景的写作方法。

三、教学准备：教学课件

四、教学过程：

一、谈话导入

1.课件出示巴金

巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾（fú）甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家。主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。

该怎样给他加上头衔？文坛巨匠，文坛泰斗。

1933年6月，巴金和好友途径广东金门市天门村，看到了一个神圣的地方，那个地方有一株大榕树，那儿的鸟特别多，巴金称它为鸟的天堂。揭题。

2.根据题目质疑：鸟的天堂是什么？为什么被称为鸟的天堂？

3.课件出示课时目标。（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）

课时目标

初读课文，了解课文内容

学习课文中的生字、新词

理清课文层次

初步了解课文描写大榕树的方法

二、初读课文

1.自由读文，学习生字词

（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）

自学提示

（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。

（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。

（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。

2.检查自学情况

（1）检查字词

（看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。谁能领着大家读一读这些词语）

课件出示词语：灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不可计数、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、静寂、抛在后面

（2）指导读准“不可计数”。（shǔ 查点数目。为数很多，计算不过来。shù 数字，数目。这里读shǔ。）

3.检查读文

（同学们的字词认读非常好，相信同学们课文也一定读的很棒，我们叫几位同学来展示一下。）

三、理清层次

1.课件出示自学提示，学生读文

（大家把课文读的这么流利，说明同学们课前预习很充分，接下来让我们再次走进课文，解决一下几个问题。）

2.学生汇报（两次。第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟：第二次看到了许多鸟。）

3.划分段落

找出第一次去和第二次去的段落

我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大段，其余的前面为一大段，后面的为一段，那么课文可以分为两大段，同学们浏览一下课文，这两大段写了什么？

4.小结方法

理清结构可以先把重点内容提取出来，再看其他内容可以怎样归并，这样可以很轻松地理清作者的思路，这种方法叫“提取重点段”。

5.概括课文主要内容

（我们理清了作者的思路，同学们能不能看着大屏幕来概括一下课文的主要内容。）

四、理解感悟榕树的奇特美

（我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。

下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧！）

1.把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。

2.学生自学交流，教师指导

3.汇报交流

（1）大：

A“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”

①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。

②重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。

出示投影： 本来的，实际的 。

真 清楚，明白。

确确实实。　　

学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。

B“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”

出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）

C“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16亩地。）

课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？

经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）

（2）茂盛，生命力旺盛。指名读句，谈体会。

A“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。”

不留一点儿缝隙，说明树叶多。重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。

B“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。）

4.因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，作者没有见到鸟，有些失望。但他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了，作者不禁从内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！

5.小结写作方法。

我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者从榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这样的描写静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。

5、体会农民保护鸟类及作者未见到鸟的遗憾之情。

1. 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。

请为村民设计一条公益用语：

爱鸟护鸟是人类的美德。

同在蓝天下 人鸟共家园。

鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。

保护鸟类,保护生物多样性。

护鸟光荣,打鸟可耻。

请保护鸟类,为了明朝悦耳的鸣声。

               ……

2. 未见到鸟，此时作者的心情如何？

六、指导书写“榕、桨”

附板书：

23.鸟的天堂

树  大、茂盛

鸟