【评课】二年级数学上册《乘法的初步认识》

本节课的重点是理解乘法的意义，并会根据加法算式写乘法算式和读乘法算式。难点是由加法算式写乘法算式的方法。
那么，在新知识的学习中叶老师不断重复连加的特点，反复让学生数加数的个数，采取逐步开放的形式，让学生将“求几个相同加数的和的情境与算式用“几个几”的形式表征出来”。突出强调了乘法意义的本质。帮助学生理解和掌握。细微之处讲的非常到位。

这节课前准备充分，课堂设计环节合理，学生利用学具（小棒）充分理解书本内容，尤其难能可贵的是课堂组织教学很好，这样学生能集中精力学习老师新授内容作为低年级教学这是一个良好的开端。特别强调的一是课堂中的动态生成，学生的回答，但叶老师注重自己的评价语言。叶老师在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，进行提升，达到了很好的效果。二是是给学生提供了丰富的同数连加的情境。坚持，叶老师，成功在向你招手！

本节课叶老师在新知的学习过程中不断重复连加的特点，反复让学生数加数的个数，采取逐步开放的形式，让学生将“求几个相同加数的和的情境与算式用“几个几”的形式表征出来”。突出强调了乘法意义的本质。帮助学生理解和掌握。细微之处讲的非常到位。建议时间分配上稍加注意。

这节课叶老师很成功地落实了这样几个问题上: 1.加法可以用乘法表示,为什么要用乘法？2.什么样的加法才可以用乘法表示？3.怎样用乘法表示以及乘法的写法和读法。重点突出，难点鲜明，教学流程清晰，但在时间的分配上要注意合理性。

本节课是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。叶老师出示了学生喜闻乐见的情境进行导入，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一种轻松愉快的氛围。在课堂中叶老师让学生经历了连加计算的繁琐，在理解完2+2+2+2表示4个2相加后，适时地引入乘法计算，讲解算式中的符号以及每个数代表的意义，帮助学生理解和掌握。

这节课主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。是学生学习乘法的初始课，因此非常重要。叶老师对本节课的重点难点把握的非常好，不论是课的设计，还是教师引导参与学习活动的过程，练习的方式，都给了我较好的启示。

叶老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有的经验出发，借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的“游乐园”情境中。叶老师通过数一数、圈一圈、说一说等数学活动，让学生感受生活中的每份数量相同于加法算式中加数相同的特点，通过对具体问题的解决、加式算式的书写，为理解乘法的意义积累感性的解决。

叶老师课堂上紧紧围绕“相同加数”和“相同加数个数”这个中心，通过创设学生感兴趣的游乐园的情境把学生带入其中，引导学生发现相同加数，感知相同加数的个数，进而理解乘法算式的意义。在巩固练习中，叶老师也不忘创设直观情境，出示了摆小棒的情景图，引导学生再次巩固乘法的含义。形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的年龄特点，很好的激发学生的积极思维，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

在课堂中叶老师通过写连加算式让学生经历了连加计算的繁琐，然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性